En aquesta activitat pretenem aprofitar els coneixements assolits a l’àrea de música per posar-los en pràctica i reforçar-los en aquest taller, i si es pot, anar més enllà. Es treballen tots els aspectes de la música però d’una manera més pràctica.

Treballem sobretot per a la “posada en escena” de tots els continguts musicals que anem aprenent al llarg del curs. Aquestes activitats esdevenen una bona oportunitat per adquirir tant les COMPETÈNCIES BÀSIQUES com les COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT ARTÍSTIC.

En aquestes sessions preparem i assagem el repertori que interpretarem en les festes de l’escola: celebracions religioses, la festa de “La Presentació” (amb el Concert de Santa Cecília), el Concert de Nadal, el dia de la pau, Carnestoltes, l’aniversari de l’escola, Sant Jordi i la festa de final de curs, en les què hi participem activament. A més del repertori o interpretacions de projectes transversals com “Veu de veïns”, “Cantata a l’escola”, “SardaMAT”, “Danses Vives” o la “Cantània”

Taller de Música és una activitat complementària que realitzen els alumnes de toa l’E. Primària, de 1r a 6è.

L’activitat “I love writing” pretén potenciar l’expressió escrita mitjançant una metodologia encaminada a desenvolupar les competències bàsiques dels alumnes.

I Love Writing és una activitat complementària que realitzen els alumnes de Cicle Mitjà i Superior, de 3r a 6è.

Aquesta activitat complementària es basa en la concepció que tenim en la nostra escola de les TIC. Entenem la informàtica com una eina més del treball quotidià dels alumnes, és a dir,  treballem les matemàtiques, les llengües, la plàstica,.. amb l’ajuda dels programes informàtics. I enguany hem introduït la robòtica per tal de fer més atractiva l’educació.

Els alumnes de Cicle Inicial  treballen més amb jocs de lògica i jocs que els permeten adquirir un domini del ratolí i la pèrdua de por davant d’un ordinador.

Els alumnes dels Cicle Mitjà i Superior ja utilitzen l’ordinador com a eina complementària d’altres àrees, com les matemàtiques, llengües,… i per a la recerca d’informació. També s’intenta educar als nostres alumnes en la importància de les imatges, doncs vivim en una societat on “una imatge val més que mil paraules”.

Els alumnes aprenen i practiquen amb l’ordinador de manera interdisciplinar. Procurem, doncs, que l’aula d’informàtica sigui una prolongació natural del treball diari: aprendre amb l’ordinador però  també han d’aprendre de l’ordinador: la seva lògica, el seu funcionament,… han d’aprendre que els ordinadors tenen unes instruccions definides que s’han de seguir. I aquest aspecte ens obre pas a un tercer objectiu: l’alfabetització informàtica. Familiaritzar-se amb l’ordinador vol dir poder utilitzar-lo de manera normal, sense entrebancs, sense por i amb desimboltura. Cal conèixer la maquinària i el programari, tant l’educatiu com alguns dels programes convencionals.

Aquest curs s’ha introduit la robòtica de la mà de Baula, un entorn dinàmic d’aprenentatge que permet treballar les disciplines STEAM a les teves classes amb propostes elaborades i en constant actualització, amb itineraris i recursos combinables. Els materials que s’utilitzen són LEgo Spike, Go Kubo i CirKids.  A través d’aquests materials de robòtica els alumnes aprenen a organitzar-se cooperativament, a programar i a tenir la lògica i els esquemes mentals per tal de dissenyar recorreguts i com guiar-los.

A la família és on es comencen a adquirir els hàbits bàsics de salut: la higiene, l’alimentació, les relacions, els límits, etc.

L’escola, complementa aquesta tasca de manera transversal però més específicament en aquesta àrea complementària que té un paper de gran rellevància per disposar de recursos didàctics que permeten sistematitzar els aprenentatges amb una metodologia eficaç, intervenir en grups, treballar amb els iguals i desenvolupar un procés educatiu seqüenciat en els diferents nivells educatius.

L’objectiu principal és sensibilitzar els nens i les nenes i de preparar-los perquè, a poc a poc i en la seva mesura, adoptin un estil de vida ple d’hàbits el més sans possibles, així com unes conductes positives de salut.

Té com a objectiu millorar la salut de les persones, i es pot considerar des de dues perspectives:

• Preventiva
• De promoció de la salut

Des del punt de vista preventiu, capacitant als alumnes per a evitar els problemes de salut mitjançant el propi control de les situacions de risc, o bé, evitant les seves possibles conseqüències negatives.

Des d’una perspectiva de promoció de la salut, capacitant-los  per a que puguin adoptar formes de vida saludables i puguin cercar la salut quan no en disposin i mantenir-la quan sí que en disposin.

Dins de la programació d’Educació per a la Salut al nostre centre, que s’imparteix a tots els alumnes d’E.Primària, hi incloem diversos grans eixos que ens permeten atendre totes les necessitats abans esmentades pel que fa a la formació en aquest àmbit.

Val a dir que, aquesta programació d’Educació per a la Salut, pateix sovint canvis amb la inclusió de noves propostes fruit de l’evolució dels conceptes que tenen a veure amb la salut. Actualment, però, considerem important fer referència als aspectes relatius als següents vuit eixos de salut:

1. Educació per al Consum.
2. Educació alimentària.
3. Educació socioemocional.
4. Educació Mediambiental.
5. Educació per a la Pau.
6. Educació Sexual.
7. Coeducació.
8. Prevenció de riscos escolars.

És una activitat complementària que s’ha instaurat en tots els cursos dins de l’horari escola. Un cop per setmana, els alumnes es reuneixen per cicles per tal de treballar amb la metodologia per racons. En aquesta es fan diferents activitats relacionades amb les diferents àrees (la llengua tant oral com escrita, les matemàtiques, el coneixement del medi, la informàtica, l’anglès, etc.) i l’objectiu principal és tant reforçar aquells continguts treballats a classe així com  afavorir el treball cooperatiu. Aquesta iniciativa sorgeix arrel del treball fet dins del projecte d’innovació a l’escola relacionat amb els racons que vam iniciar fa un parell d’anys.